Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1/2
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas, Lenguaje y Cultura
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

1. INICIO (10 minutos)

Ambientación y motivación:
El aula estará decorada como un pequeño mercado tradicional con imágenes de productos y símbolos culturales mexicanos.
La maestra narra un breve cuento ilustrado (lectura en voz alta) sobre “Lupita va al mercado”, donde la protagonista debe decidir cómo gastar sus monedas para llevarse pan, fruta y una muñeca tradicional. Se fomenta la apropiación de la cultura local al mencionar productos propios de la comunidad y mostrar imágenes.

Preguntas detonadoras para indagar:

• ¿Quién ha ido al mercado alguna vez?


• ¿Para qué sirven las monedas y los billetes?


• ¿Cómo sabe Lupita si le alcanza el dinero para comprar lo que quiere?

Participación:
Los niños comparten sus experiencias y la maestra va registrando en un rotafolio palabras clave que mencionan, incentivando la escritura emergente.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Actividad principal por indagación:
El mercado del aula: Juego de roles

1. Formación de equipos:
   Los niños