Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Ivan Solis
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 4
Materia: Historia, 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



Propósito didáctico (PDA):
El alumno empleará alguno de los sistemas de ubicación en el espacio y tiempo (líneas del tiempo, mapas, cronologías) para ubicar aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.



FASE INICIAL (10 minutos): Activación y planteamiento del problema



  1. Bienvenida dinámica:
    El docente saluda y plantea una pregunta detonadora:
    “¿Sabes quiénes vivieron en el lugar donde ahora vivimos, antes de que existieran las ciudades que conocemos? ¿Cómo te imaginas que era su día a día?”
    Se invita a los estudiantes a reflexionar brevemente en parejas y compartir ideas al grupo.



  2. Presentación del problema a resolver:
    En equipos, los estudiantes reciben un reto:
    “Tenemos que preparar una exposición para nuevos estudiantes extranjeros que llegan a nuestra escuela. Ellos no saben nada sobre los pueblos originarios de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. ¿Cómo podríamos mostrarles, de forma clara, cómo vivían estas personas y cuándo existieron?”



  3. Contextualización crítica:
    El docente destaca la importancia de entender y valorar la diversidad cultural y los modos de vida ancestrales, subrayando cómo la historia oficial suele invisibilizar voces y perspectivas indígena