Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Maria Carina Bernal
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Primaria 1º (6 a 8 años) – Ciencias Naturales – Aprendizaje por Indagación
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observación y exploración de objetos
Enfoque: Inclusión, apropiación de culturas, indagación, convivencia y lectoescritura interdisciplinar



Propósito de la Sesión (PDA)


Que las y los alumnos observen, manipulen y comparen diversos objetos cotidianos para identificar y clasificar sus características (color, tamaño, olor, textura, material, etc.), estableciendo criterios de clasificación propios o consensuados, promoviendo el respeto y la convivencia.



Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación: Recibe al grupo y realiza una breve dinámica de saludo en círculo, reforzando normas de convivencia (respetar turnos, escuchar, compartir).



  • Activación de saberes previos:
    Plantea preguntas abiertas:
    “¿Qué objetos usan todos los días en casa o en la escuela? ¿De qué están hechos? ¿Para qué sirven?”
    Anota en el pizarrón palabras que los niños digan y destaca objetos representativos de diferentes culturas mexicanas (metate, molcajete, rebozo, jícaras).



  • Presentación del reto:
    Explica que explorarán objetos para conocer sus características y pensar en cómo los usan en su vida y cómo cuidan esos objetos para convivir mejor con los demás.





Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación guiada y participación activa (15 min):

    • Divide al grupo en equipos diversos y equitativos (promoviendo la inclusión y la col