Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Ricardo Romero
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – FÍSICA SECUNDARIA 2º
Sesión 1 de 2: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Duración: 50 minutos
Contenido: Leyes de Newton y su relación con actividades cotidianas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Énfasis: Pensamiento crítico, lectura y escritura, apropiación de las culturas


Propósito didáctico o aprendizaje esperado (PDA):
El alumno experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton, para explicar actividades cotidianas.



Fase 1: INICIO (10 min)


Activación de saberes previos y motivación inicial



  1. Bienvenida y encuadre
    Breve saludo y explicación del propósito de la sesión, enfatizando la importancia de comprender la fuerza y el movimiento como fenómenos presentes en la vida diaria.



  2. Lectura: “Fuerza y movimiento en la cultura”
    Se entregará un breve texto que describa un juego tradicional mexicano (por ejemplo, el trompo o la cuerda) y cómo la física está presente en su funcionamiento. Los estudiantes leen en silencio y subrayan palabras o ideas clave relacionadas con el movimiento y la fuerza.



  3. Pregunta detonadora (Pensamiento crítico)
    Con base en la lectura, el docente plantea:
    “¿Por qué creen que el trompo gira y por qué termina deteniéndose?”
    Los estudiantes escriben una breve respuesta individual. Esta escritura inicial será rescatada al final como inicio del portafolio de indagación.




Transición a la fase de desarrollo.



Fase 2: DESARROLLO (30 min)


*Indagación experimental guiada + integración matemática y cultu