Relaciones de proporcionalidad

Lizeth Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar para fortalecer habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: sesión 1 de 2



OBJETIVO (Propósito didáctico de aprendizaje, PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad determinando valores faltantes de números naturales, empleando diversas estrategias (cálculo de valor unitario, dobles, triples, mitades), a través del aprendizaje por indagación y fortalecimiento del pensamiento crítico.



I. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 min)


Estrategia:
-Inicia la clase con una pregunta detonadora:
"Si 4 manzanas cuestan $20, ¿cuánto costará 1 manzana? ¿Y 8 manzanas?"


-Pide a los estudiantes que piensen individualmente y comenten rápidamente con un compañero.


Propósito:
Activar conocimientos previos sobre proporcionalidad y cálculos sencillos, preparando el terreno para el aprendizaje por indagación.



II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (5 min)


Situación problemática:
Proyecta en el pizarrón la siguiente situación:
"En la cooperativa escolar venden jugos. Si 3 jugos cuestan $15, ¿cuánto costarán 5 jugos?”


Dinámica:
-Explica que la respuesta no es directa y que hoy explorarán diferentes formas de resolver este tipo de problemas, usando el pensamiento crítico y la colaboración.



III. INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN (20 min)


Metodología de indagación:



  1. Formulación de hipótesis (5 min):
    -En equi