Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español (trabajo interdisciplinario con Historia)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Atención al problema: Comprensión lectora
Inclusión: Atención a todos los estilos y ritmos de aprendizaje, participación activa, materiales accesibles
Pensamiento crítico: Análisis, interpretación, organización y cuestionamiento de información
Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen y analicen para qué sirven los textos discontinuos (tablas, líneas del tiempo, cuadros cronológicos) y cómo ayudan a organizar y comprender información relevante para su comunidad.

1. INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión (Pensamiento crítico):

• Dinámica grupal:
  Se inicia preguntando:
  
  
  • ¿Han utilizado alguna vez una tabla, línea del tiempo o cuadro cronológico?
  
  
  • ¿En qué situaciones creen que sería útil organizar información así, especialmente para resolver algún problema de su comunidad escolar?
  
  
  
  


• Lluvia de ideas:
  (El docente anota en el pizarrón lo que los alumnos comparten, promoviendo que todos participen y se sientan incluidos).


• Planteamiento del reto comunitario:
  En grupo se plantea el reto: “¿Cómo podemos organizar info