Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

ANDRES MONTES
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 5: CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS PLANAS


Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido temático: Construcción y propiedades de figuras planas y cuerpos
Objetivo (PDA): Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Habilidades matemáticas (resolución, comunicación, pensamiento lógico y creativo)



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Ambientación e introducción:



  • El docente inicia la clase mostrando imágenes de obras de arte donde predominen figuras geométricas (por ejemplo, obras de Kandinsky, Mondrian o mosaicos islámicos).

  • Se formula la pregunta detonadora:
    ¿Cómo crees que los artistas crean patrones tan precisos y armónicos en sus obras?

  • Motiva a los estudiantes a observar los patrones y describir las figuras geométricas que identifican.


Activación de conocimientos previos:



  • Solicita a los alumnos compartir experiencias donde hayan usado regla y compás, ya sea en dibujo técnico, artes o en la vida cotidiana.

  • Breve lluvia de ideas sobre figuras planas conocidas (triángulos, cuadrados, pentágonos, hexágonos, etc.)



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración y formulación de hipótesis:



  • Se divide a los alumnos en equipos de 4 personas.

  • Se les plantea el reto:
    Imagina que eres un artista que debe crear un módulo geométrico para un mural, utilizando solo regla y compás. ¿Cómo construirías un polígono regular sin usar plantillas?

  • Cada equipo escribe y compart