Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades usando recursos gráficos y lenguajes artísticos
Preescolar 3º (3 a 6 años) – Sesión 1 de 6
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Propósito didáctico anual (PDA):
Que los niños y niñas combinen recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.

Secuencia didáctica de la sesión 1:

1. Actividad de apertura (10 min)
Propiciar la expresión y el pensamiento crítico

• Saludo grupal y círculo de bienvenida.


• Se invita a cada niño o niña a expresar (con palabras, gestos o un dibujo rápido en pizarrón) cómo se siente hoy, promoviendo la verbalización de emociones: feliz, triste, enojado, sorprendido, etc.


• El/la docente modela con apoyo de tarjetas con caritas y palabras escritas (lectoescritura en contexto), preguntando:
  
  
  • ¿Por qué te sientes así?
  
  
  • ¿Hay algo que quieras compartir con tus compañeros?
  
  
  
  


• Se fomenta la empatía y la igualdad de oportunidades al dar la palabra a todos y todas.

2. Desarrollo (25 min)
Integración de artes, experiencias estéticas y recursos gráficos

• Presentación breve de láminas artísticas y/o imágenes de obras que expresen emociones (ejemplo: “El Grito” de Munch para sorpresa/miedo, retratos de alegría, etc.).


• Dialogamos: ¿Qué crees que siente la persona en la imagen? ¿De qué color pintarías esa emoción?


• Se invita a los niños/as a elegir una emoción propia o una experiencia que hayan vivido y representarla:
  
  
  • Utiliz