Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Asignatura: Matemáticas
Nivel: Secundaria 3º, 12 a 15 años
Contenido central: Medición y cálculo en diferentes contextos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación estética e interdisciplinar:

• La clase inicia proyectando varias imágenes de obras de arte (murales de Diego Rivera, vitrales, mosaicos urbanos, geometría en la arquitectura de Luis Barragán), en las que se observe la presencia de triángulos y elementos rectangulares.


• Se invita a los alumnos a un breve ejercicio sensorial: “Observa atentamente las formas, líneas y figuras que componen estas obras. ¿Qué patrones geométricos puedes identificar? ¿Qué emociones o ideas provocan en ti estas formas?”


• Participación grupal: Los estudiantes comparten rápidamente sus respuestas, fomentando la expresión artística y la observación crítica.


• Se plantea la pregunta central de la indagación:
  “¿Cómo podemos saber con precisión la longitud de un lado de una figura triangular solo observando los otros dos lados?”

Estrategia contra el desinterés:
Se hace énfasis en la importancia de la geometría en el arte y la arquitectura que nos rodea, motivando a los alumnos a descubrir su presencia en el entorno real y cultural.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración e indagación grupal:

1. Descubrimiento práctico a partir del arte:
   
   
   • El doc