Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2 — HISTORIA DE SECUNDARIA 1º
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad con el problema de la Violencia
Grupo: 12-15 años

OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica rompehielo con perspectiva de género:
  Inicia solicitando que cada estudiante comparta el nombre de una mujer o un hombre dentro de su comunidad o historia familiar que haya enfrentado situaciones difíciles. Pregunta: ¿Qué tipo de problemas enfrentaron? ¿Cómo respondieron ante la violencia?
  Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre las diversas formas de resistencia, sin importar el género, y vincular las experiencias personales con los procesos históricos.

  
  



• Presentación del Problema central (Situación problema):
  Expón el siguiente dilema (en cartel o proyección):
  “En la época colonial, diferentes pueblos indígenas y afromexicanos vivieron situaciones de violencia, opresión y discriminación. Sin embargo, algunos de estos pueblos decidieron resistir y luchar por sus derechos, aunque esto significara arriesgar su vida.”
  Pregunta detonadora: ¿Por qué algunos grupos decidieron rebelarse y cómo enfrentaron la violencia?

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Formación de equipos mixtos (3-4 integrantes, equilibrando género):
  Haz hincapié en la importancia de la vo