SESIÓN 1 – Introducción a los valores y la biodiversidad desde el diálogo y el trabajo en equipo**

Juan Villano
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


ÁREA: Ética y biodiversidad
Grado: 5° de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 – Introducción a los valores y la biodiversidad desde el diálogo y el trabajo en equipo



PROPÓSITO DIDÁCTICO ANALÍTICO (PDA):
Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.



FUNDAMENTO INTERDISCIPLINARIO


Esta sesión combinará enfoques de:



  • Ética (valores, convivencia, responsabilidad social).

  • Ciencias Naturales (concepto básico de biodiversidad y su importancia).

  • Habilidades Socioemocionales (trabajo en equipo, respeto por las ideas y personas).

  • Inclusión (atención a la diversidad, participación activa de todos los estudiantes).

  • Pensamiento Crítico (análisis y reflexión sobre acciones y consecuencias).



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. INICIO (10 min)



  • Momento de bienvenida y clima de confianza:
    El docente saluda y presenta brevemente el tema del día: "Hoy vamos a hablar sobre cómo podemos convivir mejor con la naturaleza y entre nosotros, pensando en la importancia de cuidar la biodiversidad."

  • Dinámica breve de integración:
    Ronda rápida: cada estudiante menciona un elemento de la naturaleza que le guste mucho y por qué. El docente anota en el pizarrón algunas respuestas, mostrando la riqueza y diversidad de ideas.

  • Planteamiento del problema (Aprendizaje Basado en Problemas):
    El docente lee el siguiente escenario:
    *Imaginen que en su colonia hay un parque con muchas plantas y animales. Unos vecinos quieren construir una cancha de f