La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Natalia Reta
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que el alumno identifique una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.



FASES DE LA SESIÓN


1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas comunitarios asociados con la alimentación y conectar con su entorno.



  • Breve saludo y dinámica de activación: "Mi comida preferida y por qué" (cada estudiante menciona de forma breve un platillo típico que le gusta y su relación con alguna costumbre familiar o cultural).

  • Reflexión guiada: ¿Qué alimentos son saludables y cuáles no? ¿Qué problemas relacionados con la alimentación observan en su comunidad o familia?

  • Planteamiento del reto: “Hoy iniciaremos un proyecto para buscar soluciones creativas a los problemas de alimentación en nuestra comunidad, usando la creatividad y el poder del lenguaje”.



2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Identificar problemas y necesidades reales sobre alimentación, trabajar el pensamiento crítico y creativo, y aproximarse a la escritura literaria como herramienta de transformación social.



  • Exploración guiada (10 minutos):

    • Se presentan est