Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Yuliana Olvera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Objetivo de aprendizaje (PDA):
• Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Inclusión y prevención de la discriminación.



I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación, estableciendo un ambiente seguro y de respeto para la expresión de ideas.


Actividades:



  1. Dinámica “Palabras que escucho”:



    • En equipos pequeños, los estudiantes anotan palabras o frases que han escuchado acerca de sexualidad, género y reproducción en diferentes espacios: familia, medios, comunidad.

    • Cada equipo comparte algunas palabras y se escriben en el pizarrón (sin censura pero garantizando el respeto).



  2. Pregunta detonadora:



    • El docente pregunta:
      “¿Creen que todas las personas y culturas entienden la sexualidad y el género de la misma manera? ¿Por qué?”

    • Se recogen algunas respuestas. El docente refuerza la importancia del respeto a la diversidad cultural y de opiniones.



  3. Establecimiento de acuerdos de convivencia:



    • De forma participativa, se acuerdan reglas