Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Enfoque Metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Apropiación de culturas (lectura y escritura), Cuidado del ambiente

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y activación de saberes previos: El docente saluda de forma incluyente, asegurando la participación de todas y todos.


• Lectura breve y grupal: Se reparte a cada alumno un fragmento de una leyenda local que describe los paisajes naturales y el modo en que la comunidad cuida el entorno (puede ser en lenguas originarias y en español, según el contexto).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué lugares de la comunidad o localidad aparecen en la lectura?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante cuidar estos lugares?
  
  
  • ¿Cómo podríamos representar estos lugares en un mapa para entender mejor dónde están y cómo se relacionan?
  
  
  
  


• Propósito explícito: Explicación clara del objetivo de la sesión y relación con el entorno, enfatizando la diversidad cultural y natural.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del Problema (ABP):
  
  
  • "La comunidad quiere crear un mapa para mostrar a otras personas dónde están sus principales ecosistemas y cómo pueden cuidarlos. U