Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Diana Itzel Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESION 1 DE 2: LOS PROCESOS VITALES DE LOS SERES VIVOS: NUTRICIÓN, RELACIÓN CON EL MEDIO Y REPRODUCCIÓN
Biología 1º Secundaria | Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparar las características comunes de los seres vivos e identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a nutrición, relación con el medio y reproducción, distinguiéndolas como rasgos adaptativos para la sobrevivencia de las especies, integrando una visión crítica e intercultural, y relacionando con el cuidado del ambiente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida motivadora:



    • El docente saluda al grupo y plantea una pregunta generadora:
      "¿Por qué creen que los seres vivos existen en ambientes tan diferentes y logran sobrevivir y adaptarse?"

    • Se invita a que expresen brevemente ejemplos de seres vivos de diversas culturas y regiones de México (por ejemplo: el axolote, el jaguar, el maíz), resaltando la importancia de la diversidad biológica y cultural en el país.



  2. Activación de saberes previos:



    • A través de una lluvia de ideas, los alumnos mencionan procesos vitales que conocen (nutrición, relación con el medio, reproducción).

    • El docente conecta estos procesos con el cuidado ambiental, cuestionando:
      "¿Cómo creen que nuestras acciones pueden afectar estos procesos vitales en seres vivos de nuestro entorno?"



  3. Presentación del reto:



    • Se plantea la pregunta guía para la clase:
      "¿Cómo las características y procesos vitales de lo