La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2
Materia: Historia
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación
• El docente saluda y da la bienvenida a todas y todos, asegurando el uso de lenguaje incluyente (niñas, niños, jóvenes, compañeros y compañeras).
• Se proyectan imágenes históricas diversas de infancias y juventudes en distintas épocas (Antigüedad, Edad Media, México prehispánico, siglo XIX, actualidad).
• Se hace una breve lluvia de ideas:
– ¿Cómo crees que eran vistos los niños y niñas hace mucho tiempo?
– ¿Qué derechos crees que tenían los jóvenes antes?
– ¿Qué cambios crees que ha habido?
• Se explica el objetivo de la sesión: Vamos a investigar cómo las sociedades han entendido a las infancias y juventudes a través de la historia, y reflexionaremos cómo esas ideas influyen en problemas actuales como el rezago educativo.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Situación-problema
• Se plantea el siguiente problema central:
_“Imagina que una comunidad enfrenta un alto rezago educativo entre niñas, niños y jóvenes. Algunos padres piensan que trabajar o ayudar en casa debe ser la prioridad, porque ‘así ha sido siempre’. ¿Crees que esto fue igual en otras épocas y lugares? ¿Por qué algunas personas creen que l