Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Liz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Materia: Artes
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Apropiación de culturas mediante la lectura y la escritura
Problema a atender: Indisciplina en el aula


Objetivo (PDA):
Los alumnos adaptarán textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, sensibilizando a la comunidad escolar sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de sensibilización y encuadre intercultural



  • Saludo y bienvenida cálida, presentando la importancia del respeto y la escucha activa en la clase, estableciendo acuerdos de convivencia y disciplina.

  • Propuesta inicial: “¿Qué saben sobre las culturas indígenas y afrodescendientes de México y América Latina? ¿Han escuchado o leído alguna historia, cuento, poema o canción de estos pueblos?”

  • Breve exposición visual con imágenes y fragmentos de textos literarios de autores indígenas y afrodescendientes (ejemplo: poetas nahuas, cuentos afromexicanos).

    • Preguntas detonantes:

      • ¿Qué sentimientos o ideas les provocan estos textos?

      • ¿Por qué es importante conocer y valorar estas voces?





  • Presentación del proyecto comunitario: “Creaciones artísticas desde nuestros orígenes” cuyo fin será compartir una adaptación creativa de un texto originario con la comunidad e