Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 4

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Vida saludable
Problema interdiciplinar: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos comprenden textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación breve. Se genera un ambiente reflexivo con la pregunta:
  “¿Qué problemas has visto en tu escuela o comunidad relacionados con la salud?”


• Se invita a compartir ejemplos: basura, agua sucia, falta de ejercicio, consumo de alimentos no saludables, etc.


• La maestra lee en voz alta un breve texto expositivo de 1 párrafo, ejemplo:
  “En la escuela, a veces tiramos basura en el patio. Esto causa que el lugar se vea sucio y que pueda haber enfermedades. Para solucionar el problema, los alumnos y maestros pusieron botes de basura y formaron equipos para limpiar el patio cada semana.”


• Pregunta detonadora:
  “¿Cuál fue el problema? ¿Cómo se solucionó?”


• Se recuperan las respuestas de los alumnos en el pizarrón, señalando las partes del texto: problema y solución.

Desarrollo (25 minutos)

• Enfoque Interdisciplinar y Comunitario: Se asignan equipos de 4, cada uno conversa sobre un problema de salud que hayan notado en su entorno (escuela, casa, comunidad). Se les pide que identifiquen el problema y piensen en una posible solución, guiados por preguntas impresas proporcio