Sesión 1 de 6**

Liz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Enfoques: Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y encuadre: El docente recibe al grupo con una dinámica breve de bienvenida para promover la confianza y apertura.



  2. Presentación del tema y contexto: Se escribe en el pizarrón la pregunta generadora:
    ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la manera en que los y las jóvenes construyen su identidad?
    Se hace énfasis en la diversidad cultural y de género, invitando a pensar en la diversidad del propio grupo.



  3. Activación de conocimientos previos:
    Se presenta una breve ilustración de diversos grupos juveniles (deportivos, artísticos, virtuales, indígenas, migrantes, etc.) y se pregunta:



    • ¿A qué grupos pertenecen ustedes?

    • ¿Han notado diferencias entre esos grupos?
      Se busca que los y las alumnas relacionen la pertenencia grupal con la construcción de su identidad.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema:
    Se comparte la problemática a trabajar en la secuencia:
    *“En la escuela y en las redes