El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

melissa moctezuma
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Secuencia didáctica:
Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Nivel educativo: Educación Inicial 1° (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Propósito: Que las niñas y los niños comiencen a avanzar en la identificación y ejercicio de sus derechos, favoreciendo la agencia, el pensamiento crítico y una vida saludable mediante el valor del respeto en el aula.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.



ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinar con énfasis en valores, vida saludable y pensamiento crítico.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar sobre el derecho a expresar necesidades y tomar decisiones.



  • Dinámica de bienvenida: La docente recibe a cada niña y niño saludando por su nombre, invitándoles a decidir cómo desean saludar (chocar manos, abrazo, sonrisa, etc.).



    • Enfoque de derechos: Refuerza el derecho a decidir y participar.

    • Interdisciplinariedad: Fomenta el valor del respeto a cada forma de expresión y la autonomía.

    • Vida saludable: Se promueven formas seguras de contacto físico, cuidando la higiene y el autocuidado.



  • Conversatorio breve: La docente, a través de láminas o muñecos, plantea la siguiente situación problema:
    “¿Qué pasa si alguien no quiere que le toque