Estudio de los números

Betsa Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: ESTUDIO DE LOS NÚMEROS


Nivel: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Introducción al conteo y representación de cantidades
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo en equipo (interdisciplinar)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y, paulatinamente, hasta 100 elementos.



METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo del trabajo en equipo, pensamiento crítico e inclusión de todos los alumnos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación



  • El docente da la bienvenida a los estudiantes y, de forma amena, plantea una pequeña situación cotidiana:
    "Imaginemos que hoy vamos a organizar en equipo una pequeña fiesta; necesitamos contar cuántos globos, platos y vasos tiene cada equipo."

  • Se invita a los estudiantes a formar equipos heterogéneos considerando la inclusión de todos (incluyendo a quienes tengan alguna discapacidad o dificultad específica).

  • Cada equipo recibe una pequeña caja con objetos (bloques, tapas, botones o figuras) de diferentes colores y formas (máximo 10 objetos por caja).

  • El docente pregunta:
    "¿Cuántos objetos hay en su caja? ¿Todos tienen la misma cantidad? ¿Cómo lo saben?"


2. Desarrollo (25 minutos): Indagación, representación y colaboración



  • Exploración guiada:

    • Cada equipo observa, man