Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

ADRIANA DEL
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2
Nivel: Preescolar 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria e intercultural, con enfoque en el cuidado del ambiente.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica



OBJETIVO (Propósito Didáctico del Aprendizaje - PDA):
Que las y los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara sus necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes (verbal, corporal, gráfico y artístico), propiciando la reflexión sobre el cuidado del ambiente desde su realidad comunitaria.



MOMENTO 1: Bienvenida y activación (10 min)


Propósito: Generar un ambiente de confianza para que las y los niños se expresen y compartan.



  • La maestra o maestro recibe a los niños y niñas en círculo, saludando en distintas lenguas originarias presentes en la comunidad (pueden ser saludos breves en lenguas indígenas o variantes dialectales, según la realidad del grupo), reforzando la interculturalidad.

  • Dinámica de expresión corporal: Cada niño o niña dice su nombre acompañado de un gesto que represente cómo se siente hoy.

  • Se invita a que los compañeros repitan el gesto, fomentando empatía, diversidad de emociones y reconocimiento de lenguajes no verbales.



MOMENTO 2: Exploración de saberes previos y sensibilización (10 min)


Propósito: Identificar lo que las y los niños saben y sienten sobre el cuidado del ambiente.



  • Conversación guiada:

    • **Pregunta