Propiedades de los materiales y su relación con la temperatura

Evelyn Dominguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: “Explorando la masa, la longitud y los estados físicos de los materiales”
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales y su relación con la temperatura
Problema interdisciplinar: Alimentación


OBJETIVO (PDA)
Que las y los estudiantes indaguen y describan los cambios de estado físico de los materiales, experimentando con la variación de la temperatura y comprendiendo sus efectos en diversos materiales relevantes para la alimentación y la vida cotidiana.



INICIO (10 min)



  • Conexión con la vida cotidiana y las culturas:
    Iniciar preguntando:
    ¿Qué alimentos de su cultura comen líquidos, sólidos o en otro estado? ¿Han notado que algunos cambian según el clima o la temperatura?
    Mostrar ejemplos visuales de chocolate, mantequilla, agua, hielo, cera de vela y gelatina, señalando algunos de origen local/indígena y otros que sean de otras regiones/culturas.
    Breve charla en círculo: ¿Por qué creen que estos materiales a veces están duros y otras veces suaves o líquidos?



  • Planteamiento del problema:
    “Hoy vamos a investigar cómo la temperatura puede cambiar los alimentos y otros materiales que usamos diariamente. ¿Cómo será que sucede esto y para qué nos sirve entenderlo en nuestra alimentación?”





DESARROLLO (30 min)



  • Exploración guiada (Trabajo en equipos de 4):
    Cada equipo recibe:

    • Un trozo pequeño de chocolate

    • Un cubito de mantequilla

    • Un vaso con agua

    • Un cubo de hielo

    • Un pedacito de gel