Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria (2º)
Edad promedio: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplina: Atención al problema de convivencia
Objetivo (PDA): Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Saludo y ambientación inclusiva
La docente da la bienvenida, fomenta un ambiente de respeto y menciona la importancia de que todas las voces sean escuchadas. Se inicia con una dinámica breve de presentación: Cada estudiante menciona una forma de arte que le guste y un problema que perciba en su comunidad relacionado con la convivencia (por ejemplo: discriminación, bullying, falta de espacios comunes, etc.).

Propósito de la clase
La docente expone el objetivo de la sesión: Comprender cómo los lenguajes artísticos pueden expresar y transformar problemas de convivencia en la comunidad, promoviendo la inclusión.

Activador de pensamiento crítico
Se muestra una imagen o fragmento de video de un mural comunitario (o intervención artística urbana) que aborde la convivencia. Se pregunta:

• ¿Qué problemática refleja esta obra?


• ¿Cómo creen que el arte puede influir en la convivencia de una comunidad?


• ¿Quiénes pueden participar en una obra de este tipo?

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Investigación colaborativa y análisis

1. **Organización por eq