Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Proyecto comunitario: “Cuentos de mi comunidad”

Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos reconozcan semejanzas y diferencias entre los cuentos (ficción) y los eventos de la vida cotidiana (realidad), para darles un sentido y significado propios.

Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora

ENFOQUES:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

FASES DE LA SESIÓN

1. Inicio: Activación y sensibilización (10 minutos)

• Dinámica de activación: Los estudiantes comparten brevemente una situación o anécdota real que haya ocurrido en su comunidad, apoyados con imágenes o palabras clave en el pizarrón.


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué cosas pasan en nuestra vida diaria?
  
  
  • ¿Creen que esas experiencias pueden aparecer en los cuentos?
  
  
  • ¿Por qué nos gustan los cuentos?
  
  
  
  


• Presentación del proyecto: Se explica que en las siguientes sesiones se leerán y analizarán cuentos, para luego crear uno inspirado en la comunidad.

2. Desarrollo: Exploración y análisis (25 minutos)

• Lectura colectiva: Se selecciona y lee en voz alta un cuento breve tradicional mexicano (por ejemplo, “La llorona” o “El conejo en la luna”). Se recomienda usar material visual o contar con apoyos impresos.


• Trabajo en equipos:
  
  
  • En equipos pequeños, los alumnos discuten con apoyo de preguntas orientadoras:
    
    
    • ¿Qué partes del cuento creen que podrían pasar en la vida real?
    
    
    • ¿Qué par