Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 5
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Duración
50 minutos

Enfoques:
Aprendizaje por indagación | Inclusión | Pensamiento crítico | Interdisciplinariedad (Conviencia social)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción al problema
El docente recibe al grupo y les presenta la siguiente pregunta detonadora:
“¿Por qué es importante conocer cómo se distribuyen las opiniones y características dentro de un grupo para mejorar la convivencia en el aula?”

Se platica brevemente sobre situaciones cotidianas de convivencia en la escuela como:

• ¿Qué tanto se conocen entre sí?


• ¿Qué piensan sobre el respeto y la cooperación en clase?

Acciones inclusivas:
Se permite que los alumnos respondan oralmente, por escrito o mediante dibujos rápidos, para atender distintos estilos de aprendizaje.
Se fomenta que todos participen, valorando cada intervención y cuidando que no haya discriminación ni burlas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación activa y trabajo interdisciplinar

1. Planteamiento del reto:
   El docente explica que se va a recopilar información sobre la convivencia usando una encuesta breve, con preguntas como:

• ¿Cuántas veces en la semana colaboras en equipo? (0-5 veces)


• ¿Te sientes respetado en clase? (Sí/No)


• ¿Prefieres trabajar solo o acompañado? (Solo/Acompañado)

2. **Recolección de d