El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Vanessa Sheylin Ancalle- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica de Sesión 1 de 2
Grado: Secundaria 2º
Materia: Inglés
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Contenido: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente
1. FASE DE INICIO (10 minutos)
Propósito:
Activar conocimientos previos, vincular con la vida cotidiana y motivar el interés por la inclusión y el papel del inglés en la cultura.
Actividades:
- Breve diálogo inicial en plenaria: “¿Qué saben sobre los sistemas alternativos y aumentativos para comunicarse? ¿Han visto a alguien usar lenguaje de señas, pictogramas o tecnología para comunicarse?”
- Presentación de imágenes y videos breves (2 min) de manifestaciones culturales incluyentes (por ejemplo, obras de teatro bilingües, arte con recursos visuales, canciones con lenguaje de señas).
- Lluvia de ideas guiada: ¿Por qué creen que el inglés es importante en la difusión de estos movimientos?
- Registro en una cartulina de palabras clave relacionadas con inclusión, cultura y lengua inglesa (apropiación del vocabulario).
Enfoque de lectoescritura:
Invitar a los alumnos a leer en voz alta palabras o frases cortas de las imágenes/vídeos presentados, promoviendo la comprensión lectora.
2. FASE DE DESARROLLO (30 minutos)