Comunicación y representación técnica.

Yan Fragoso
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4 – TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º: Comunicación y representación técnica
Tema transversal: Vida saludable y Alimentación
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 50 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y enfoque motivacional:



  • El docente saluda y da la bienvenida, propiciando un ambiente cordial.

  • Se plantea a los estudiantes la siguiente pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez han intentado explicar una receta saludable a alguien? ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?”

  • Breve lluvia de ideas sobre palabras o símbolos que hayan visto en recetas, etiquetas nutricionales o en instrucciones de cocina.

  • Se introduce el concepto de lenguaje técnico y su importancia para entendernos en contextos específicos, como la alimentación saludable.

  • El docente explica que a lo largo de las siguientes sesiones trabajarán para crear representaciones claras sobre alimentación saludable, con el objetivo de compartirlas con otros estudiantes del plantel (aprendizaje servicio).



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración y análisis activo:



  1. Pequeña demostración (5 min):



    • El docente muestra dos ejemplos de recetas: una escrita en lenguaje común y otra en lenguaje técnico (incluyendo abreviaturas, símbolos y procedimientos claros).

    • Se pide a los alumnos identificar diferencias y dificultades en la comprensión.



  2. Trabajo en equipos pequeños (15 min):