Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Filogonio Galvan,
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2
Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Contenido: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Sistematizar información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, ) en aire, agua y suelo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • El docente inicia la sesión mostrando imágenes impactantes de contaminación en el aire, agua y suelo de la comunidad (fotos de ríos contaminados, humo de fábricas, basura en parques locales, etc.).

  • Se plantea la pregunta guía:
    ¿Por qué crees que ciertas zonas de nuestra comunidad presentan niveles más altos de contaminación? ¿Cómo afecta eso a nuestra salud y calidad de vida?

  • Se invita a los alumnos a compartir, en lluvia de ideas oral, alguna experiencia directa con contaminación o deterioro ambiental en su entorno.

  • Se explica brevemente el propósito de la clase y su relación directa con el cuidado del ambiente y la importancia de desarrollar hábitos de vida saludable.



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Indagación y sistematización de información



  1. Formulación de preguntas de indagación

    • En equipos de 4, se les pide a los alumnos formular, por escrito, 2 preguntas sobre la presencia de contaminantes en su comunidad y cómo se mide su concentración