El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Arleth Magdalena Caballero- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Eje temático: El derecho a la protección de la integridad, reconociendo situaciones de riesgo: maltrato, abuso, bullying, explotación sexual y la prevención.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes dialoguen acerca del derecho de niñas y niños a ser protegidos contra toda forma de maltrato, abuso o explotación, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención. Se integra la reflexión sobre el acoso escolar (bullying) desde una perspectiva de inclusión y equidad de género.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de género
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
- Saludo y breve dinamización: "La cuerda invisible". Los alumnos forman un círculo e imaginan que entre todos hay una cuerda invisible que los une. Se les pregunta: ¿Por qué es importante cuidarnos entre todas y todos? ¿Qué pasaría si alguien corta la cuerda?
- Presentación del problema guía:
"En la escuela de Lili, varios niños y niñas han notado que algunos compañeros se sienten tristes o asustados. Hay quienes han sido molestados, incluso fuera del salón. Lili se pregunta: ¿cómo podemos protegernos y proteger a los demás para que la escuela sea un lugar seguro para todos?" - Se motiva la participación, respetando las intervenciones y promoviendo la igualdad de género; se fomenta que todos y todas puedan expresar sus ideas.
2. Desarrollo (25 minutos)
**Presentación de información y