Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º Secundaria
Temática: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Pensamiento crítico, artes, experiencias estéticas
Problema a abordar: Desinterés en la materia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica motivacional y de sensibilización sensorial

• El docente inicia la sesión proyectando imágenes de arte visual moderno (ej. obras de Vasili Kandinsky o Piet Mondrian) que presentan líneas, formas, patrones y contrastes de color.


• Pregunta a las y los estudiantes:
  
  
  • ¿Qué emociones o ideas les sugieren las imágenes?
  
  
  • ¿Detectan patrones, simetrías o desigualdades en el arte mostrado?
  
  
  • ¿Cómo creen que los artistas resolvieron el “problema” estético de equilibrar la composición?
  
  
  
  


• Relación inicial: “Así como en el arte buscamos equilibrio y contraste, en matemáticas resolvemos ecuaciones y desigualdades para encontrar ‘equilibrios’ entre cantidades.”

Propósito: Despertar el interés conectando el arte y las emociones con el pensamiento matemático, haciendo explícita la relación entre las matemáticas y las experiencias estéticas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación guiada y trabajo en equipo interdisciplinar

1. Planteamiento del reto:

• Se presenta la siguiente situación:
  “Imagina que eres un artista que debe diseñar una obra con tiras de papel de colores. Debes utilizar tiras de dos colores, azul y rojo. El número de tiras rojas siempre debe ser, al menos, el doble de l