Estudio de los números

heriberto vargas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: COMUNIDAD - ESTUDIO DE LOS NÚMEROS


Grado: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad (Matemáticas, Lenguas, Formación cívica y ética)
Vida saludable
Igualdad de género



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes exploren y expresen la sucesión numérica en su lengua materna y en español, desarrollando habilidades lingüísticas, matemáticas y de convivencia social, reforzando valores de igualdad de género y promoviendo la importancia de la actividad física como parte de una vida saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Apertura (10 minutos): “Jugando con los números”



  • Se da la bienvenida recordando la importancia de cuidar la salud y la convivencia respetuosa e igualitaria en la clase.

  • Breve diálogo: “¿Para qué usamos los números en la vida diaria? ¿Cuándo los usas en casa o con tus amistades?”

  • Se realiza una dinámica física:

    • En círculo, cada niña y niño dice su nombre y un número de 1 a 20 en su lengua materna y en español, acompañando el número con una palmada o brincando (aprovechando para activar el cuerpo).

    • La maestra/o refuerza que todas y todos, sin distinción de género, deben participar de la misma forma