Factores que inciden en los procesos técnicos.

Samy Sam
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Tecnología Secundaria 1º
Sesión 1 de 6: “Factores que inciden en los procesos técnicos”
Duración: 50 minutos
Grupo: 12-15 años
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Servicio
Problema transversal: Acoso escolar o bullying


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comprendan la satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica, reflexionando sobre cómo los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones inciden en los procesos técnicos y cómo estos factores pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades, especialmente en el contexto de la prevención del acoso escolar.



FASE 1: INICIO (10 min)


Activación de saberes previos y sensibilización



  • Breve bienvenida y planteamiento del objetivo de la sesión:
    “Hoy vamos a descubrir por qué las personas crean técnicas y cómo lo que pensamos o creemos puede influir en esas creaciones, y cómo todo esto se relaciona con el problema del acoso escolar”.

  • Dinámica de reflexión rápida:
    En parejas, respondan: ¿Qué necesidades básicas tenemos las personas en la escuela? ¿Qué técnicas o soluciones se han implementado para satisfacerlas?

  • Socialización en plenaria: Se recogen ejemplos en el pizarrón (por ej.: bancos para sentarse, organización de los baños, reglas de convivencia, etc.).

  • Se introduce el tema: Muchas de esas soluciones técnicas parten de ideas, creencias y necesidades, ¿qué pasa cuando algunas personas no son consideradas o son excluidas en ese proceso?

  • Enfoque intercultural crítico: Se pregunta: ¿Todas las personas de nuestra comunidad escolar tienen las mism