“¿Por qué y cómo nos escribimos?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Comunidad 3º Primaria – Sesión 1 de 6
Contenido central: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (Secuencia didáctica interdisciplinar)
Problema a atender: Lectoescritura
PDA (Propósito de Aprendizaje): Lee y comenta cartas reales y/o literarias

Propósito de la Sesión:
Introducir a los estudiantes en el intercambio epistolar como forma de comunicación a distancia, explorando su significado cultural y artístico, así como sus elementos, mediante la lectura colaborativa y el análisis de cartas auténticas y literarias.

Secuencia didáctica - Sesión 1: “¿Por qué y cómo nos escribimos?”

1. Actividad de apertura (10 minutos):
Motivación y sensibilización estética

• Reunir al grupo en círculo.


• Presentar una caja decorada con sobres, papeles de colores y sellos postales (pueden ser reproducciones), para despertar la curiosidad estética.


• Preguntar:
  “¿Alguna vez han recibido una carta? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué creen que alguien escribe una carta y no manda un mensaje por celular?”


• Escuchar y registrar diversas respuestas, conectando con distintas formas de comunicación en sus culturas familiares y comunitarias.

2. Desarrollo (25 minutos):
Exploración guiada de cartas reales y literarias

• Explicar que en este proyecto explorarán cómo las personas se comunican a distancia a través de las cartas, y cómo cada carta guarda algo de la cultura de quien la escribe.


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