Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Emilio Rocha
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • El docente presenta una canasta con diversos objetos cotidianos (vaso con agua, cubito de hielo, taza, piedra, libro, fruta, etc.).

  • Pregunta a los alumnos:

    • ¿Cómo podemos saber si algo está frío o caliente?

    • ¿Cuáles de estos objetos creen que está más frío? ¿Por qué?



  • Se anota en el pizarrón las respuestas de los alumnos, fomentando que argumenten sus ideas (pensamiento crítico).


Integración de lectoescritura:



  • El docente escribe palabras clave que mencionan los alumnos (frío, caliente, tibio, hielo, etc.) y pide a algunos voluntarios leerlas y escribirlas en su cuaderno.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y experimentación


a) Observación y contacto con los objetos (5 minutos)



  • Los alumnos, en equipos pequeños, observan y tocan los objetos de la canasta.

  • Registran en una ficha (diseñada con apoyo de i