Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2

Contenido:
Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º (6-8 años)

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica: 1 de 2 sesiones

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos exploren diversos portadores de texto presentes en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.), identifiquen quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología:
Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar y cultural, atención a la comprensión lectora, apropiación de culturas, fomento del pensamiento crítico.

FASE 1: ACTIVACIÓN Y CONEXIÓN (10 minutos)

Propósito: Despertar el interés, activar conocimientos previos y situar el aprendizaje en el contexto familiar y cultural de cada alumno.

Actividades:

• Charla inicial (5 min):

  
  
  
  
  • El docente pregunta a los alumnos:
    “¿Quién en su casa lee o escribe algo? ¿Han visto a alguien leyendo un libro, revisando un recibo, o usando el celular para leer mensajes?”
  
  
  • Se recogen respuestas espontáneas en el pizarrón, promoviendo la participación de todos y el intercambio de ejemplos diversos (portadores de texto: libros, revistas, invitaciones, recetas, anuncios, dispositivos digitales, etc.).
  
  
  
  



• Exploración guiada (5 min):

  
  
  
  
  • Se invita a los niños a pensar:
    ¿Para qué sirve cada cosa que se lee o escribe en casa? ¿En qué lengua o idioma están?
  
  
  • El maestro enfatiza la diversidad lingüística y cultural que pueden encontrar en sus familias o comunidades.
  
  
  
  

**FASE 2: INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS EN PEQUEÑOS GRUPOS (20