Secuencia didáctica – Estudio de los números**
LUISA EVELYN BALAM
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Secuencia didáctica – Estudio de los números
Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Tiempo estimado: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos, ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Habilidades matemáticas
I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos, motivar y situar a los estudiantes en el contexto del aprendizaje.
Estrategia:
- Saludo intercultural: Saludar en diferentes lenguas maternas presentes en el aula (español, náhuatl, tsotsil, etc.), promoviendo respeto y reconocimiento de la diversidad.
- Pregunta generadora:
“¿Qué números grandes conocen y en dónde los han visto o usado? ¿Qué significan en su vida diaria o en su comunidad?”
Los alumnos comparten ejemplos (precios, poblaciones, distancias, cuentas bancarias, datos históricos, etc.). - Presentación del reto:
“Hoy vamos a investigar cómo se leen, ordenan y escriben números muy grandes; descubriremos cómo se usan en diferentes contextos y por qué es valioso entenderlos bien”.
Competencias a desarrollar:
- Pensamiento crítico: Reconocer distintas interpretaciones y usos sociales de los números.
- Interculturalidad crítica: Valorar cómo diferentes culturas nombran y usan grandes cantidades.
II. Desarrollo (25 minutos)
Fase de Indagación guiada:
- **Situación problema en cont