Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Identidad Personal desde la Diversidad y la Interculturalidad

Sesión 1 de 2: Mi familia y mi territorio (Aprendizaje Servicio e Interculturalidad Crítica)
Nivel: Preescolar, 2º grado (Edades: 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (introducción y sensibilización)
Meta PDA: Que las niñas y los niños identifiquen la diversidad familiar y muestren respeto por las distintas formas de ser, pensar y convivir.

Enfoques principales

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Uso de cuentos, narraciones y pequeñas expresiones escritas/dibujos.


• Interculturalidad crítica: Reflexión sobre la riqueza de la diversidad y cuestionamiento de estereotipos.


• Aprendizaje Servicio: Los niños generarán un pequeño mural que luego compartirán con otras personas de la comunidad escolar para incidir en la mejora de la convivencia.

1. Apertura (10 minutos)

Propósito: Generar un ambiente de confianza e identificar las ideas previas.

Dinámica de bienvenida:
Formar un círculo en el salón y cantar una canción de saludo en español y en una lengua local (puede ser náhuatl, tsotsil, mixteco, etc., dependiendo del contexto).
Pregunta detonadora:
“¿Quiénes viven contigo en tu casa? ¿Hay alguien que hable alguna lengua diferente o que haga cosas distintas?”

Materiales:

• Tarjetas con imágenes de diferentes tipos de familias y casas de diversas regiones de México.

Estrategia de convivencia:
Cada niño y niña elige una tarjeta y la comparte con el grupo, diciendo si se parece o no a su familia o casa.