Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Comparación de colecciones y representación gráfica
Objetivo de aprendizaje (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales
Enfoques clave: Pensamiento crítico, Inclusión, Indagación, Interdisciplinariedad (lectoescritura)

Inicio (10 min)

1. Bienvenida inclusiva y activación de saberes previos

• Reunir a los niños y niñas en círculo.


• Presentarles una cesta con diferentes objetos cotidianos (semillas, taparroscas, piedritas, botones de colores, muñequitos de plástico).


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué objetos hay aquí? ¿Para qué creen que nos pueden servir hoy?

2. Conexión con el entorno y contexto sociocultural

• Dialogar sobre cómo en casa, el mercado o la tienda, se usan estos objetos para contar o comparar.


• Ejemplo: “¿Quién ha ido al mercado con mamá o papá? ¿Han visto cómo comparan manzanas o dulces?”

Desarrollo (25 min)

3. Actividad de indagación: "¿Quién tiene más y quién tiene menos?"

• Dividir a las niñas y niños en equipos pequeños, asegurando equipos diversos para fomentar la inclusión.


• Entregar a cada equipo dos platitos, cada uno con una pequeña colección de objetos (por ejemplo, 3 botones y 5 piedritas).

4. Observación, comparación y argumentación

• Invitar a los equipos a observar ambos platitos y responder:
  
  
  • **¿Cuál tiene más? ¿Cuál tiene menos? ¿Cómo lo saben