El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Alis Velasco
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de un ciclo de dos sesiones.
Contenido: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.



Enfoque pedagógico:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación.

  • Ejes transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

  • Problema transversal: Convivencia (respeto, inclusión y relaciones entre pares).



1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Introducir la sesión, generar seguridad afectiva e invitar a la indagación lúdica.


Actividades:



  • Círculo de bienvenida: Las y los niños se sientan sobre una alfombra en grupo junto a la educadora. Se les saluda de manera afectuosa y se les nombra.

  • Presentación de materiales multiculturales: Se muestran diversos objetos para el juego (telas de diferentes colores y texturas, muñecos con distintas características étnicas y de género, instrumentos musicales simples, bloques y recipientes), resaltando la riqueza cultural presente.

  • Planteamiento de preguntas abiertas:

    • ¿Qué descubren cuando ven estos objetos?

    • ¿Para qué creen que sirven?

    • ¿A quién les gustaría invitar a jugar?
      Estas preguntas buscan provocar curiosidad y propiciar el inicio del pensamiento crítico, validando todas las respuestas sin juicio.





2. Desarrollo (