Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
GLENDYS PEREZ- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2:
Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema transversal: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Inicio (10 min)
Bienvenida e Inclusión:
Recibo cálido a los niños, incluyendo a aquellos con necesidades educativas específicas, permitiendo la entrada con objetos significativos (muñeco, libro, etc.) para favorecer la seguridad y pertenencia.
Activación de saberes previos:
Reunidos en círculo, se realiza una breve charla guiada:
- ¿Dónde han visto números hoy?
- ¿Para qué creen que sirven los números?
- Se muestran imágenes diversas: una casa con número, una etiqueta de camiseta con talla, una tienda con precios, para detonar la observación y la conversación desde los contextos socioculturales de cada niño.
Lectura breve:
Se presenta de manera inclusiva* un cuento ilustrado y breve ("El número de la casa de Lulú"), donde una niña encuentra números en su entorno. Se lee en voz alta destacando palabras y números, y se muestran las imágenes para todos.
*Si hay niñas o niños con discapacidad visual, se proporciona material táctil o auditivo.
Desarrollo (25 min)
**Indagación g