Estudio de los Números y la Alimentación Saludable**

Sonia Covarrubias
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Secuencia Didáctica: Estudio de los Números y la Alimentación Saludable
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Lengua Materna y Español
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Propósito de la sesión


Introducir a los alumnos en la sucesión numérica, fomentando el razonamiento crítico y la inclusión de todos los estudiantes, usando como eje interdisciplinario el tema de la alimentación saludable. Los estudiantes serán guiados por preguntas y actividades que permitan descubrir patrones numéricos al contar frutas y verduras, fortaleciendo también su vocabulario en ambas lenguas.



Momentos de la sesión


1. Activación de saberes previos (5 minutos)



  • Se fomenta un ambiente inclusivo saludando en ambas lenguas.

  • Pregunta detonadora con imágenes:
    "¿Cuántas frutas diferentes comen en casa? ¿Podemos contarlas juntos primero en nuestra lengua materna y luego en español?"

  • Se muestran imágenes de frutas y verduras comunes de la región.


Estrategias de inclusión: Se permite a los alumnos expresar palabras en su lengua materna, apoyándose en compañeros o imágenes si lo necesitan.



2. Indagación y descubrimiento (15 minutos)



  • Dinámica grupal:
    Los estudiantes, en pequeños equip