Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 4: Explorando los textos en mi casa
Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes exploren portadores de texto que hay en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.), reconozcan si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Eje principal:
Comprensión lectora a través de la exploración y reflexión sobre los textos que existen y se utilizan en la vida cotidiana familiar.

Metodología:
Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar (Español, Formación Cívica y Ética, Tecnología)
Desarrollo del pensamiento crítico y apropiación de culturas a través de textos familiares.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación

• Dinámica de diálogo:
La maestra o maestro invita a los y las estudiantes a hacer una “lluvia de ideas” sobre qué cosas leen o ven leer en sus casas: ¿Han visto a alguien leyendo libros, revistas, el celular, etiquetas, notas, recetarios, periódicos, recetas, instructivos, etc.? ¿En qué idioma están? ¿Para qué creen que sirven esos textos?

• Presentación del propósito de la sesión:
Se explica que a lo largo de cuatro sesiones investigaremos y reflexionaremos sobre los textos que se usan en casa, cómo son, para qué sirven y cómo nos conectan con nuestras familias y culturas.

2. Desarrollo (25 minutos): Explorando en comunidad

• Actividad central (Exploración guiada y registro):
Se reparte una hoja de registro ilustrada y sencilla (puede usarse también el cuaderno), donde los alumnos anotarán o dibujarán los diferentes