Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Contenido: Propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques Transversales: Inclusión, Vida saludable, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y activación socioemocional:

   
   
   
   
   • Recibe a los alumnos valorando la diversidad del grupo, asegurando que todos participen, ofreciendo adaptaciones para quienes lo requieran (por ejemplo, materiales en sistema braille, imágenes con contraste, audio-descripciones, etc.).
   
   
   • Breve plática: "¿Qué cosas usas diariamente en casa? ¿Cómo sabes que son de plástico, metal u otro material?"
   
   
   • Escucha ideas y promueve el respeto a todas las intervenciones.
   
   
   • Introducción al tema: Explica que las sustancias y materiales se pueden identificar por sus propiedades —algunas dependen de la cantidad y otras no— y conecta con la importancia de identificar materiales seguros y sostenibles para cuidar el ambiente y la salud.
   
   
   
   



2. Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • Plantea al grupo: "¿Por qué es importante conocer las características de los materiales que usamos y cómo nos ayuda eso a cuidar nuestra salud y el ambiente?"
   
   
   • Anima a los estudiantes a expresar ideas, fomentando la participación de todos.