Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Lineidis Martínez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Grado: Preescolar 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión única (puede formar parte de una unidad sobre conciencia ambiental)
Objetivo (Propósito de aprendizaje):
Que las niñas y los niños interactúen con respeto y empatía en la naturaleza, e identifiquen los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos, desarrollando una conciencia ambiental a partir de una experiencia estética desde las artes.



1. Apertura (10 minutos)


Intención: Motivar y sensibilizar a partir de una experiencia artística.


Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica inicial: Se muestra una obra de arte visual (por ejemplo, una pintura de la naturaleza de un artista mexicano como Diego Rivera o una imagen vibrante de un bosque/colorido jardín). Los niños se sientan en círculo alrededor de la imagen, en una atmósfera tranquila.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué sienten cuando ven esta pintura?

    • ¿Qué colores y formas observan?

    • ¿Quiénes viven ahí? ¿Qué creen que necesitan para estar bien?




Propósito: Establecer una conexión emocional y estética con la naturaleza, invitando a los niños a observarla y sentirla.



2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Presentación del problema interdisciplinario:
“En nuestro jardín escolar hay plantas que se han puesto tristes, sus hojas están caídas y ya no tienen flores. ¿Qué habrá pasado? ¿Cómo podemos ayudar a cuidar a las plantas, a los animales y al entorno para que todos estemos contentos y sanos?”


**Formación de equipos p