La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Edgar Gael Pineda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase 1 de 2
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (rezago educativo)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet; expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; propone acciones para su cuidado.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y nivelar el punto de partida del grupo, considerando el rezago educativo e incluyendo diferentes estilos de aprendizaje.



  1. Dinámica de bienvenida e inclusión



    • Breve saludo y explicación clara del objetivo de la clase con palabras sencillas y ejemplos locales.

    • Rueda de palabras: Cada alumno menciona un ser vivo local que le parezca interesante (pueden dibujarlo si prefieren).

    • Docente registra los ejemplos en el pizarrón o en una cartulina visible.



  2. Pregunta detonadora (Pensamiento crítico)



    • ¿Por qué creen que existen tantos tipos de seres vivos diferentes en nuestra región y por qué algunos ya no están?

    • Se promueve la participación de todos, especialmente de quienes tienen dificultades para expresarse, permitiendo respuestas orales, escritas o a través de dibujos.



  3. Contextualización del rezago educativo



    • El docente explica que, sin importar el nivel previo, todos pueden contribuir y aprender juntos, animando el re