Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/4: LAS LENGUAS COMO MANIFESTACIÓN DE LA IDENTIDAD Y DEL SENTIDO DE PERTENENCIA

Asignatura: Español
Grado: 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que el estudiante describa en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad lingüística y su relación con la identidad.

Actividades:

• Dinámica de bienvenida:
  Se pide a cada estudiante que diga su nombre y comparta una palabra (modismo, expresión, saludo, sobrenombre, etc.) que use en su familia o comunidad y que le parezca especial o poco común. Si alguno habla una lengua distinta al español, puede compartir una palabra en ese idioma.

  
  



• Pregunta detonadora:
  El docente plantea en voz alta:
  ¿Por qué las palabras que usamos pueden decir algo de quiénes somos y de dónde venimos?
  Se recogen opiniones espontáneas en el pizarrón, motivando el diálogo y el respeto a la diversidad.

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar y reflexionar sobre el papel del lenguaje oral en la identidad personal y colectiva, mediante la lectura y escritura.

Actividades:

• Lectura guiada:
  El docente distribuye un breve texto (fragmento de testimonio, cuento corto o anécdota) donde se nar