Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN ÚNICA

Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (Ciencias Naturales e Interdisciplinar)
Contenido: Funciones vitales de plantas y animales, fósiles y evolución
Problema transversal: Alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

1. Propósito de Aprendizaje (PDA)
Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.

2. Inicio (5 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El docente pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Qué creen que comían los primeros seres vivos que habitaron la Tierra?
  
  
  • ¿De qué manera sabemos cómo eran las plantas y animales de hace millones de años?
    Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de descubrimientos sobre animales ya extintos (dinosaurios, mamuts) y cómo influyen en lo que comemos actualmente (relación con especies actuales).
  
  
  
  



• Presentación del problema interdisciplinar:
  “Hoy nos preguntaremos: ¿Cómo ayuda el estudio de los fósiles y la evolución de los seres vivos a comprender los cambios en la alimentación de plantas y animales, y cómo puede esto ayudarnos a cuidar nuestra alimentación actual?”

  
  

3. Desarrollo (35 minutos)

Primera fase: Pregunta guía e Indagación (10 minutos)

• El docente presenta imágenes de diferentes fósiles de plantas y animales y pregunta:
  
  
  • ¿Qué nos pueden decir estos fósiles so