Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1/2

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
PDA: Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural
Temática: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Ausentismo escolar
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la importancia de la interculturalidad y su relación con el ausentismo escolar, promoviendo una atmósfera inclusiva y de respeto.

• Dinámica rompehielo:
  “Círculo intercultural” – Los/las estudiantes comparten, en inglés, algo representativo de su cultura o entorno local (comida, música, costumbre). El profesor/a modela frases como: “In my community, we celebrate…”.


• Breve diálogo guiado:
  El docente plantea, en inglés: “Why do some students stop coming to school?”, orientando respuestas hacia causas culturales, falta de inclusión, problemas personales, discriminación, etc.


• Propósito de la sesión:
  Se comparte el objetivo: “Today we will explore how cultural and linguistic differences can cause conflicts, and how we can solve them together.”

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Propósito: Identificar y analizar situaciones de conflicto escolar originadas por diferencias culturales o lingüísticas, y comenzar la elaboración de guiones en equipos.

• Lluvia de ideas grupal (5 minutos):
  En inglés, estudiantes m