Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/1

Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos
Secuencia didáctica: Sesión única (45 minutos)
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Pensamiento crítico

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños elijan algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.

1. Inicio (10 min)

Bienvenida y Motivación:

• Saludo afectuoso y sentada en círculo.


• Presentación de la “Maleta de las emociones”: una caja con imágenes de caritas que expresan alegría, tristeza, enojo, miedo y sorpresa.


• Invitación a que, de forma voluntaria, cada niño elija una carita y diga (si lo desea) una ocasión en que sintió esa emoción, promoviendo la escucha respetuosa y la participación equitativa.


• Pregunta detonadora: ¿Por qué es importante escuchar cómo se sienten los demás? (Fomento del pensamiento crítico y la convivencia).

2. Desarrollo (25 min)

Exploración de recursos expresivos:

• Breve plática sobre cómo podemos expresar lo que sentimos, no solo con palabras, sino con dibujos, colores y formas.

Dinámica: “Nuestro mural de emociones”

• En equipos pequeños (mezclando a los niños para promover la convivencia), se les entrega material: hojas grandes papel bond, crayolas, acuarelas, pinceles, revistas viejas, tijeras, pegamento.


• Se les invita a representar una emoción que haya